种子萌发，种子，在这里萌发

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深圳市光明区大中小学携手组成科普教育“合奏团”——

种子在这里发芽

通讯员连艳春冯玉成编辑刘盾

光明区马丁小学的学生正在参加学校智慧科技创新节现场体验活动。照片由学校提供

新轨道下的教育加速

[如果你开专栏]

党的二十大报告提出深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开拓新领域开辟发展新轨道，不断打造发展新动能、新优势。这是党的报告首次将教育、科技、人才三大战略放在一起统筹规划和部署。科技创新在我国现代化建设全局中摆在更加核心的位置。

努力培养拔尖创新人才，汇聚海内外优秀人才。2023年，草根新闻版聚焦科技与科普教育，每月推出综合报道，隆重推出月度专栏《新赛道上教育‘加速’》，呈现重点领域深度合作各省及驻地大学，大规模教育。中小学联合培养拔尖创新人才的典型案例，供读者欣赏。

深圳光明科学城是综合性国家科学中心在大湾区的首个启动区。集中了23个重大科技创新载体，其中研究型大学2所。深圳市光明区教育局充分利用区内科研资源聚集优势，打破基础教育与高等教育之间的壁垒。推进大、中、小学科学教育，全面培养拔尖创新人才。

大中小学共同构筑科普教育“立交桥”

“什么可以激活小胶质细胞？”“我们可以选择将来留下什么记忆吗？”应学校邀请，中国科学院深圳先进技术研究院助理研究员林雨辰走进深圳理工大学附属实验高中，了解高一年级学生的情况关于“小胶质细胞”的课程。

“我校依托中科院深圳先进技术研究院雄厚的人才等资源，定期开设博士班，开展学生同伴计划、科学家论坛、项目式学习等活动”。深圳职业技术学院附中校长宋日骄介绍，已有28名博士走进学校，与学生分享科学知识或科研成长故事。

光明区委教育工委书记、区教育局党组书记、局长黄汉波表示，光明区从区层面进行制度设计，利用中山大学的资源大学深圳校区、深圳理工大学等科学城内高校以及科研院所资源，积极与区合作。加强国内高校之间的联系，搭建与高等教育的对话桥梁。

如何将高等教育资源有效对接基础教育？“我们‘下沉’大学教育资源，普及高端科研资源，探索一条从普及到提升的顶尖创新人才培养之路。”深圳工业大学筹备办公室主任、中国科学院深圳高等研究院院长范建平说。深圳技术大学依托中科院深圳先进院，不仅在深圳职业技术中学开展博士班等热门活动，还开展项目式学习和实习科学家项目，为人才提供个性化培养。具有科学潜力的年轻人。2022年暑假期间，深圳职业技术学院附中的6名学生走进中科院深圳先进技术研究院实验室，与科学家一起进行研究。

光明区正与高校合作，开发灵活的大、中、小学一体化科创教育课程体系，探索基础教育与高等教育紧密“耦合”的新路径。光明区还与区内两所大学共建附属学校，打造基础教育与高等教育深度融合、拔尖创新人才深入培养的典范。香港中文大学深圳分校由光明区政府与中山大学共建。这所九年一贯制的学校积极引进优质大学资源，连接中山大学10多个院系的3名院士、30多名教授、110多名研究生。新增大学导师和高级导师。高级导师由中山大学学生团队组成。他们走进课堂，带领学生开阔视野。60名高级导师参与了该项目。

高校家长成为科学教育的“富矿”

“科学探索源于兴趣，我希望在孩子们的心中播下科学的种子。”赖琳是香港中文大学深圳附属学校的学生家长，也是中山大学航空航天学院的教授。他走进学校五年级班级，给孩子们讲解火箭的原理和结构。课堂上，他多次与孩子们互动，对题的孩子们可以赢得火箭模型。他还带着孩子们到操场上发射水火箭。

“我们学校毗邻中山大学深圳校区、深圳工业大学和中山大学附属第七医院，每个年级有近50名家长是大学教师和医院员工。”中山大学深圳附属学校校长罗灿表示，学校充分利用家长资源，开展“一起教育”家长讲座，共同培养创新人才。

“随着光明科学城的发展和深圳‘北扩’战略，一批重大科研机构和企业落户光明科学城，区内很多学生家长都是科研人员、大学研究人员，是一个‘学校开展科学教育“富矿”。黄汉波表示，光明区鼓励学校充分利用家长科研资源，邀请不同行业的家长走进学校，形成科普教育家校教育合力。

深圳职业技术中学举办家长座谈会，拓宽学生科创视野。学校邀请中山大学附属第八医院耳科主任、家长孙杰给学生们上了一堂关于人类听力进化的课程。腾讯数据中心产品总监、家长高江来到讲台上为同学们讲解数据中心的内涵。

光明区还开展了以“科普点亮光明，科学生活”为主题的“亲子欢乐科技秀”优秀科普微视频征集评选活动。光明区教育局相关负责人表示“我们以制作科普视频为驱动使命，帮助家长树立正确的科普教育理念，与孩子一起提高科学素养。”

创建十五分钟技术学习圈

深圳科技大学附中大二学生黄蕊蕊带着团队成员来到中科院深圳高等研究院合成生物学创新研究院。在深圳工业大学生命与健康学院研究员卢中华等导师的指导下，黄蕊蕊使用气相色谱仪分析数据，制备乙酸乙酯，完成了论文。

“学校周边有深圳理工大学和新深圳科技馆，科技资源丰富，拥有‘15分钟’科技资源学习圈。”宋日蛟表示，深圳职业技术附中利用深圳理工大学优秀的科普教师，引导学生走进科研院所实验室，开展实习科学家和科技攻关活动。

近年来，光明区大力构建校社区联动机制，实施“三校合一”特色示范社区教育工程，营造全民科普氛围。光明区以苏田铺社区、唐家社区、长镇社区、新强社区四个社区为试点社区，选派辖区内学校副校长或副校长担任社区学校兼职副校长，进一步用好社区教育渠道，拓展科普教育“新领域”。

深圳中文大学附属学校与新强社区结对，牵头开设了科普教育等七大类课程。学校还利用光明小镇、亿博钟文化博物馆等周边社区资源，让学生进入科研实验室开展湿地研究、海绵城市研究等课题的研究。

光明科学城拥有脑分析、脑模拟设施等九大科学装备，拥有多家高新技术企业。光明区鼓励中小学校联合高等院校，与企业等单位共建专题科普活动场所、专题科普课程，打造创新型人才培养发展新模式。

深圳职业技术学院拟与英特尔公司共建共享创客实验室，将创新融入深圳工业大学高端资源。“学校投资近90万元建设人工智能实验室，我们正在整合学校资源，实施科学家带头、教师指导、学伴计划‘三位一体’的人才培养模式，推动英特尔‘人工智能’本土化”等课程，校本完善，努力培养更多新一代人工智能人才。”宋日娇说道。

导演说

科学创新之花在光明科学城绽放

黄汉波

依托光明区建设世界一流科学城的区域背景，深圳市光明区从顶层设计、课程体系、机制创新等方面全面构建中小学科技创新教育体系，以及实用的路径。印发了《光明区科技创新教育行动计划》。深入推进深圳市唯一科普教育学分制试点区工作，建设高品质光明区青少年科学研究院及6个分院，开展“科技创新种子师资培训行动”，广泛开展科普教育科技竞赛、创客节、科技展览和科普考察等各类科技创新活动，搭建一个又一个科技创新教育发展，全面提升学生创新素养，努力打造深圳科技创新高地教育示范区。

光明教育积极探索“科学+基础教育创新融合”，充分利用中山大学深圳校区、深圳理工大学、深圳湾实验室等高校和科研院所资源，打造“一生五导师”、“脑科学前行”“校园”、“博士课堂”、“科学家论坛”等一系列科创教育品牌在一系列国内科技竞赛中荣获最高荣誉，让学生有机会接触顶尖科学大师，完成科学创新课程，并分享专属的“光明科学城成长”。

博士主管说

看事、看情、看时代

张健

在开展科学研究、培养科技人才的同时，我还可以和小学、初中、高中的学生分享科研的内容和成长的感受。这是我表达感恩、回馈国家和社会的另一种方式。我特别关注青少年的成长。教育的重要目的是“实现人的完整”，促进身心、意志、思想的全面发展。

在中科院深圳科技大学附属实验中学的“博士班”上，我给同学们讲述了团队的部分科研工作科研团队和临床医生团队真诚地为近10年，预防母婴两代代谢疾病风险。在早孕机制的理论研究、干预工具的探索、零级预防策略的临床推广和示范等方面做出了许多贡献。我想告诉同学们，科学研究需要长期坚持，意义非凡。我还向同学们简单讲述了我对家庭的责任，以及个人成长中的青春和烦恼，目的是告诉同学们，科研人员也是普通人。

博士生课堂以理工科为主，人文为主导；博士生课堂以看事、看情感、看时代为基础。博士课堂是放开的源泉，激发孩子成长的内在因素，唤醒自我意识，激励引导自我成长；它是广大青少年从点到面、从台词到电影的一种科学知识形式。

编辑说

科学与教育是擦出创新光芒的两块打火石

刘盾

一个地区的基础教育需要多少年才能发生改变？2018年，当时任深圳市教育科学研究院院长叶文子告诉我，深圳光明新区很快将借助科技和教育发展成为深圳乃至中国的硅谷时，我半信半疑。2020年再次来这里面试的时候，光明教育让我惊叹不已。

在中山大学深圳附属学校面试时，就像穿梭于历史与未来之间。当时，学校的办学地点是爱华小学，前身是一所乡村小学。狭小的教室、斑驳的墙壁，就像是光明教育历史的一个剖面。旁边就是正在建设中的中山大学深圳附属学校新校区。借助学校与光明区共办办学体系的优势，该校已成为光明区科教融合“样板间”之一。

光明教育为何改变？承载光明科学城使命后，科技成为光明教育着力用好的发展变量。光明区教育局与高校共同探索拔尖创新人才早期识别和培养路径，让学生在“创新热点”展翅高飞。

地方政府如果不利用好地方高校和其他科研院所的优质教育资源，就会像“手里拿着金饭碗要饭”。高校也应“放低姿态”，与区域基础教育结合育人。在科学教育的重要轨道上，高校和地区在拔尖创新人才培养方面应取长补短，不应在相互等待中错失良好的发展机遇。

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