数字信息技术加持，北京中小学校推动学生阅读方式不断进阶

总是有不少人都想知道数字信息技术加持，北京中小学校推动学生阅读方式不断进阶和疫情时期孩子们线上课程的相关题，但却又不很了解，那么让小编为你详细的讲解吧！

四月是世界上最美的日子，正是读书的好时节。阅读可以成为人的享受，借助智能交互屏实现体验式阅读；也可以通过情感的叙述，享受阅读和分享的乐趣；也可以走出校园，在社区丰富多的亲子活动中，与家长分享阅读的快乐……北京中小学充分利用数字信息技术，凝聚家校社团，形成合力，打造全方位、立体化的阅读新方式，推动阅读教育新实践的形成。

打造“BoW”数字课程，开启读古知今之旅

走进东城区石家胡同小学三年级教室，一名同学站在触摸屏黑板前，用手指划动、旋转“半坡遗址，小口尖底瓶”。在老师的指导下，他进行了演示和讲解。在分享读书笔记时，有的六年级学生画了文物、地图等，并做了详细的注释，如《汉字之美》、《太阳鸟之谜》、《古剑为何不锈》等。收获满满。在纸上。

史家胡同小学设计开发了“博物衍学数字化课程”。照片由学校提供

这就是施家胡同小学设计开发的“博物学数字化课程”。师生利用在线技术和网络，实现从“博”到“悟”的阅读和学习体验。课程精选中国历史上近百组文化遗产，以“活的数字文物”为载体，基于校园智能交互屏构建沉浸式、互动式、体验式课堂，搭建博物馆与博物馆之间的数字桥梁。校园。提供人文素养阅读课程。

课程充分发挥数字技术的互动优势。学生可以在上360度无死角观察文物。由于陈列柜和灯光的影响，以前在博物馆中看不到的细节可以在屏幕上以高清方式放大。学生多角度观察后提出、思考、提，进而赋予学生对课堂的掌控权、发言权、学习阅读的权利。

为保证课程内容的学术性，学校特邀我国第一代博物馆解说员、国家博物馆终身研究馆员、初中历史教材主编齐吉祥先生，录制历史故事的视频解释。视频解说辅以3D文物，让博物博学的课程资源有形可听，打造一场文化阅读盛宴。

同时，博物博学数字化课程已纳入课后服务，实现各校区全覆盖。集团内千余名学生参与，实现了课堂内外多方位的数字化阅读供给。

设立小故事家，通过分享帮助学生爱上阅读

“我很期待通过扫描二维码与同学们分享我的讲座视频。很多同学听了我的《生命十二动作》讲座，纷纷前来借阅。”上课了，还在留言板上写下了自己的想法。”作为一名年轻的故事讲述者，石景山区古城二小五班的学生张轩子收到了一份特别邀请，为大家讲述了自己的故事。

石景山古城二小依托“古儒二讲社”开展深度读书。照片由学校提供

“我非常喜欢读书，在学校的读书角发现了很多乐趣，所以老师就招募我加入说书社。”章玄紫说道“老师带领我思考书中主要人物的特点，并指着我能否更具体地讲一下书中的情节。我突然意识到，当我向大家讲述一个书里，我不仅要表达自己的感受，还要把情节讲清楚。”

在古城二小，像张玄子这样充满激情的说书人还有很多。为了培养学生的阅读习惯，学校根据年龄特点和阅读兴趣，在各楼层设立了读书角，学生可以在这里喜欢自己喜欢的书籍。学校根据点赞数确定学生最喜欢的书籍，并依托“古尔讲堂”进行深度阅读。

在社团活动中，老师引导学生发表自己的观点，分享阅读心得，然后将书籍推荐录制成视频，并生成二维码扫描在书籍封面上。在此基础上，学校为每个“说书人”制作了图书封面海报，并建立了每人一本书、一个档案的电子资源库。在智慧校园中，推荐了讲故事的链接，学生也可以在上留言、分享讲课。书人碰撞，擦出阅读的火花。

据悉，学校通过构建“人-书-网”一体化互动阅读体系，实现了线上线下多维度、多元化的阅读学习。同时，我们整合校内外有效资源，利用各种建立家校阅读联盟，拓宽阅读渠道，培育阅读文化。

凝聚家校社区教育力量，拓宽阅读之路

学校搭建“家校共育”、与图书馆合作开展亲子阅读、社区教育中心开展绘本阅读活动……小编在引导学生爱上阅读时了解到、好读书、善于读书，北京中小学整合多方优质社会资源，共同设计丰富多的读书活动，让学生的阅读之路更加宽广。

平谷区五中师生共同分享。照片由学校提供

制作卷16份，回收卷11737份，上传视频712条，点击量353060次，获得近3000名用户支持……东城区板场小学“家校共育”建立了便捷高效的阅读，学习与交流的桥梁越来越受到学生和家长的欢迎。学校通过推送全书入门阅读课、推广课、分享课视频等，引导学生自主阅读是其重要功能之一。

上这些精内容的来源，是学校指导学生课内课外阅读探索的生动记录。学校秉承“智慧教育”理念，开发了集自主阅读课程、图书馆课程、学科阅读课程、课外服务阅读课程等为一体的“智慧阅读课程”，通过课程建设推动校园阅读，提高学生的阅读能力和综合素养，打造智慧阅读新方式。

科技赋能、家校合作，推动全民阅读新趋势。云、云阅读、云分享……班场小学通过“云+课堂双线”沟通，开启全新阅读模式，引导学生实时记录阅读时间，分享阅读收获。和平里第四小学打造“美育进行时”云课程。疫情期间，打造了线上线下同步的以“战疫路上与你同行”为主题的诗歌大赛和欢乐沙龙。家校联动，汇聚阅读成长的力量。

近日，大兴区图书馆连续开展两场“花蕾行动”亲子读书活动，为孩子和家长讲述原创绘本《大兴记忆》系列中的故事《永定河边的古泥草》《种瓜四姐妹》《》。阅读老师生动细致地讲解了大兴的历史文化，并用互动提的方式，帮助家长和孩子们共同多元化思维，培养孩子爱读书、好读书的好习惯，努力让“书香缭绕”熏陶家庭传统的建设。作为大兴图书馆的经典阅读品牌，“贝类行动”倡导“大手牵小手”亲子阅读模式，致力于推动全民阅读，建设书香社会。自2015年开展以来，该活动已惠及超过5万人次。

顺义区社区教育中心系统开展“一起读书，孩子成长”绘本阅读活动。围绕“自我意识”主题，主讲老师精心挑选了《番茄女孩》、《一只小猪和十只小狼》、《长大后做什么》等绘本，引导孩子和家长从更深层次体验故事内容，有助于孩子养成良好的道德品质。另一方面，带领各组家庭参与“勇敢我留言板”、“快乐泥”等主题延伸亲子活动，传递亲子阅读理念，促进家庭发展养成阅读习惯，实现父母与孩子共同成长。

数据显示，“一起读书，孩子成长”绘本阅读活动启动以来，已培训400名成人中英文绘本阅读者和161名中学生绘本阅读志愿者，并开展公益绘本阅读活动每周都会在社区里。截至目前，已开展活动1300余项，惠及2万多个家庭。今年，该活动预计将为超过3,000个家庭提供服务。

新京报编辑杨菲菲通讯员柯利明张进

编辑苗晨霞冬梅校对张艳君

想了解更多关于数字信息技术加持，北京中小学校推动学生阅读方式不断进阶和疫情时期孩子们线上课程的详细，请持续关注并收藏本站。